Reflexió de l’Escola Bogatell
L’equip pedagògic de l’Escola Bogatell comparteix la reflexió realitzada en el marc de les quatre preguntes formulades durant la Jornada de Benvinguda als centres del Programa d’Acceleració de la Transformació Educativa (PAcTE/ExC).
1. Com podem millorar el lideratge pedagògic al centre?
Proposem un lideratge distribuït o compartit, on el lideratge es reparteixi equitativament entre els diferents nivells del centre. Això implicaria una participació activa de tots els membres, amb aportacions que fomentin la reflexió col·lectiva. És essencial una bona coordinació, registrar els acords, i donar veu a l’alumnat per conèixer les seves necessitats, aplicant les metodologies més adients. Hem de reforçar el treball en equip amb més dinàmiques de grup i fomentar la col·laboració en equips heterogenis, per millorar la comunicació interna i establir un camí comú. A més, cal posar en pràctica l’autoavaluació, compartir experiències i realitzar una autocrítica constructiva. També cal generar espais de comunicació multidireccional, dinamitzats per un grup impulsor, per afavorir el debat pedagògic i garantir una bona alineació a nivell escolar.
2. Com estem col·laborant i aprenent junts en una nova cultura docent?
L’equip docent actualment està implementant diverses accions: Disposem d’aules obertes que ens permeten compartir diferents maneres de fer entre els docents (docència compartida). Estem creant línies escolars que permetin la participació de tot el claustre. Realitzem formacions per garantir que siguin adequades a la realitat de l’escola. Compartim experiències a diferents nivells (comunitats, cicles pedagògics, etc.) per tenir una visió global de la realitat del centre. S’ha creat la figura de la coordinadora pedagògica per dinamitzar i orientar aquestes iniciatives.
3. Com fem de l’escola una organització que aprèn i una unitat de recerca?
Per convertir l’escola en una organització que aprèn i en una unitat de recerca, és fonamental: Apostar per la formació contínua i la innovació. Compartir pràctiques entre els membres de l’equip. Realitzar autoavaluacions del propi treball i del centre per identificar àrees de millora. Crear un equip de lideratge compartit que pugui identificar les necessitats emergents i actuar en conseqüència.
4. Què hem de fer que no fem i què hem de deixar de fer?
Què hem de fer que no fem?
Potenciar el treball en equip, promovent més col·laboració entre els diferents cicles i nivells. Organitzar reunions pedagògiques i espais de discussió amb tot el claustre per establir una línia d’escola comuna. Mantenir un registre senzill de projectes, festes i activitats perquè tots els membres del claustre estiguin informats. Optimitzar el temps per evitar la duplicació d’informació, com ara les actes de reunions, i programar totes les reunions en el calendari. Definir clarament la línia d’escola per aprofitar millor el temps. Planificar conjuntament les activitats de l’aula amb els companys. Introduir la pràctica del diari de mestre com a eina reflexiva, que actualment no estem utilitzant.
Què hem de deixar de fer?
Deixar de ser hermètics en el nostre treball i obrir-nos més a la comunicació. Deixar de ser tan rígids en la nostra metodologia i adoptar una actitud més flexible. Evitar donar les coses per suposades; cal explicar tot detalladament i proporcionar instruccions clares. Deixar de focalitzar-nos excessivament en els continguts i tenir una visió més global del procés d’ensenyament-aprenentatge. Evitar reunions poc productives; aquestes han de ser més pedagògiques que informatives. Així mateix, cal evitar reunions repetitives i aprofitar allò que ja s’ha organitzat, com ara les festes. Deixar de ser impacients; els canvis han de ser graduals, i no hem d’esperar resultats immediats.
Equip Pedagògic de l’Escola Bogatell
Escola Bogatell 